Образовательные технологии

Hide all replies | Show all replies Original topic
27 Dec
Образовательные технологии
входит в портал "Простір злагоди"
#prostir#school
Ресурсы
Публікації
  • 5 образовательных технологий, которые изменят мир в ближайшие пять лет
    2 Sep
    Пройдет совсем немного времени, и все то, что для нас в образовании было привычным (лекции, тетрадки, грифельные доски), станет примитивным прошлым. Редактор интернет-журнала о будущем образования Edutainme Наталья Чеботарь рассказала «Снобу» о том, какие образовательные технологии вскоре до неузнаваемости изменят процесс обучения
    1. Массовые открытые онлайн-курсы
      17 Oct
      Одной из самых революционных современных образовательных технологий являются массовые открытые онлайн-курсы (massive open online course — MOOC), которые начались в Стэнфорде с Udacity и Coursera (в 2012-м) и с инициативы MIT edX.
      Открытые онлайн-курсы делают качественное образование настолько доступным, что раньше это и представить было невозможно — я, например, выросла в Кишиневе и не могла даже мечтать о том, чтобы, не выходя из дома, слушать лекции преподавателей мирового уровня и получать за эти курсы дипломы.
      Сначала университеты начали выкладывать свои лекции, в частности, MIT много лет делал свою библиотеку лекций, потом к ним стали добавлять другие функции. К тому, чтобы сделать открытый бесплатный курс с проверочными заданиями, которые позволят сказать, что человек его успешно прошел, образовательные технологии пришли два года назад.
    2. Большие данные
      17 Oct
      Следующая технология — так называемые большие данные.
      Когда вы задаете в интернете параметры поиска, весь мир, который есть в онлайне, настраивается на ваши параметры. В образовании этого пока нет. В компьютерных и сетевых образовательных методиках можно собрать и проанализировать данные, например, о миллионе кликов и видеть, с чем именно у человека возникают проблемы, где он не понимает; можно сравнивать его с другими учащимися; можно давать рекомендации по тому, каким образом ему продвигать обучение, можно выстраивать персональные траектории.
      Большие данные сами по себе позволяют сделать очень много интересных выводов, и благодаря им педагогика превращается в точную науку, которой она  раньше не была. Если раньше мы получали информацию, опросив тысячу человек, или проводили эксперимент в ста школах, или оценивали эффективность обучения несколько раз в году, то сейчас можно померить все что угодно на бесконечном количестве учеников и увидеть, что работает, а что нет, какие методики и педагогические приемы дают результат, а что является непроецируемым и немасштабируемым эффектом харизматичности и личных свойств преподавателя. Большие данные дают возможность сделать процесс обучения более точным. Кроме того, они делают возможным существование следующей технологии — адаптивного обучения.
    3. Адаптивное обучение
      17 Oct
      Адаптивное обучение — это когда ученик получает на основании больших данных рекомендации по содержанию, процессу, методикам и темпу обучения, когда для него выстраивается образовательная траектория. Все коммерческие онлайн-сервисы (например, сайт по продаже билетов) бесконечно адаптируются под вас, потому что они таким образом зарабатывают деньги. То же самое теперь можно делать и в образовании.
      Самый известный в этой области стартап Knewton берет любой контент (видео, игру, лекцию) и использует огромное количество разных метрик к этому контенту, чтобы понять, как человек с ним взаимодействует. Как на сайтах есть google analytics, так и адаптивное обучение — это такой аналитик для образования. При этом он не только собирает данные, но и перерабатывает их и рекомендует студенту тот контент, который будет для него наиболее эффективным.
    4. Геймификация
      17 Oct
      Обучайся, играя: еще одна мощная новая образовательная технология — геймификация. Все знают, что обучение через игру — лучшее, что можно придумать, так учатся дети, все это давно доказано исследованиями.
      Смысл геймификации — вычленить из игры игровые механики, структуру и каркас и применить их в неигровом контексте: например, превратить в игру мытье посуды. В России о ней стали говорить после взлета Foursquare, который геймифицировал свое приложение, и все стали пытаться геймифицировать всё подряд.
    5. Смешанное (гибридное) обучение
      30 Aug
      Другая методика, которая сейчас набирает обороты, — смешанное (гибридное) обучение, blended learning. Его смысл в том, чтобы сочетать обучение за компьютером и общение с живым учителем. Благодаря тому, что можно индивидуально собирать курс из частей разных курсов, геймифицировать, адаптировать, собирать данные и давать обратную связь, в смешанном обучении есть возможность выстроить по-настоящему индивидуальную образовательную траекторию и дать ребенку управление своим обучением.
      Выглядит это так: ребенок приходит в школу, получает плей-лист, в котором написано: сейчас ты будешь делать то-то, потом пойдешь туда, потом сюда. В школе нет уроков, нет классов. Каждый ученик идет по своей программе. Плей-лист может быть напечатан на бумажке, может быть в приложении в телефоне, может показываться на экране при входе.
      Далее ребенок идет заниматься на компьютере. Если ему нужна помощь, он занимается с учителем, а учитель благодаря программе уже знает, что именно недопонял ученик. Расписание становится тоже очень подвижным и электронным, каждый день оно меняется, и учитель тоже каждый день получает плей-лист, где говорится: сегодня этому надо помочь с этим, потом собрать вот этих трех и сделать с ними то-то.
      Ребенок сам управляет своей программой обучения, но не может перейти на следующий уровень, пока не освоит предыдущий блок на отлично. Таким образом полностью ломается классно-урочная система, потому что не остается ни традиционных классов, ни уроков.
      30 Aug
      В развитии этого направления хочет работать Остап Стасив из VUMOnline (Відкритий Університет Майдану).
    Что дадут новые образовательные технологии традиционной школе в ближайшие пять лет:
    17 Oct
    • Отомрет традиционная классно-урочная система, и каждый сможет учиться в своем темпе, по личному учебному плану, столько, сколько именно ему требуется для прохождения программы. Это значит, что сильные ученики смогут самостоятельно уходить вперед, а слабые получат больше внимания и поддержки за счет быстрой обратной связи внутри программ и освободившегося специально для них времени учителя.
    • Автоматизируется проверка работ, проведение выпускных экзаменов, ЕГЭ.
    • Изменится привычная система оценивания: компьютеры уже сейчас могут автоматически проверять не только тесты, но и эссе, распознавать изображения, оценивать степень участия в коллективной работе, собирать данные об успешном решении каждого примера в течение всего обучения в школе. Поэтому не будет такого, что в конце школы учащийся проходит один большой тест, чтобы вдруг на одиннадцатом году обучения школа узнала, что около 20% учащихся не могут набрать минимум по русскому языку. Оценивание будет происходить по более сложным параметрам: личный прогресс, объем и глубина освоенного материала, оценка навыков XXI века (навыки коммуникации, коллаборации, творческого мышления, критического мышления, умения вести себя в цифровой среде).
    • Учебник перестанет быть книгой и станет цифровой образовательной средой, в которой можно будет получать знания в виде тестов, видео, тренажеров, анимации и еще массы новых форматов, характерных для цифровых медиа, а также приобретет социальный функционал: можно будет обсудить узнанное, сравнить себя с другими, поделиться успехами с друзьями, транслировать результаты исследований и проектов во внешний мир.
    • Родители, даже незаметно для себя, начнут активнее участвовать в образовательном процессе, получая уведомления о жизни ребенка в школе через мобильный телефон (это есть уже сейчас). Появятся образовательные приложения, которые будут формировать отчеты об успехах ребенка, давать методические рекомендации о том, как именно родитель может помочь своему ребенку усвоить конкретную тему — куда сходить, что посмотреть-почитать, о чем рассказать и как увлечь.
    • Будет существовать оперативная обратная связь, которой раньше в обучении не было. Раньше было так: ты сдаешь работу и получаешь результат через неделю, а за это время вы уже прошли новую тему, и если ты получил по работе тройку, то к старой теме никто не возвращается, и непонятный вопрос так и остается. В интернете многие вещи автоматизируются, и ты получаешь мгновенную обратную связь, сразу знаешь, где ошибся, сразу можешь исправить ошибку.
    • Новые образовательные методики позволят создавать контент из множества разных кусочков, собирая его под себя. В науке сейчас становится все более важной междисциплинарность, и сегодня можно делать курсы именно на стыке дисциплин — взять кусочек из биологии, химии и программирования и собрать свой курс, что раньше было сделать невозможно.
    Конференция EdCrunch.ru
    2 Sep
    17–18 октября проект Edutainme совместно с Digital October и МИСиС проводит конференцию EdCrunch.ru, посвященную новым технологиям в образовании. В числе спикеров — Чарли Харрингтон из Knewton, Дафна Коллер из  Coursera, Анант Агарвал (MIT-edX), Iversity — основатель школ Стива Джобса в Голландии, ClassCraft — проект учителя, который придумал, как геймифицировать уроки в 25 тысячах школ мира.
    2 Sep
    • как стимулировать желание учиться
      24 Oct
      Я б повернувся на 10 чи 20 років назад і почитав, як змінять технологію навчання персональні комп'ютери. А Інтернет - ого-го, це ж які можливості!
      Так, можливості великі, бажання навчатись все менше. Хоча його і раніше було не так багато.
      2 Sep
      Справді, необхідно культивувати у людях бажання відкривати нове і знаходити все кращі способи вирішення задач, підвищувати власний рівень знань і вмінь.
      Це легше відбуватиметься тоді, коли люди займатимуться срідною працею; а для цього кожна людина має перепробувати різні справи
      2 Sep
      Было бы хорошо, но сейчас у людей мало времени на пробы, пока будешь пробовать разное — не успеешь стать профи в одном, значит денег не заработаешь много.
      Т.е., жизнь чаще всего заставляет поступать иначе, особенно если появилась семья и дети.
      Есть отдельные примеры частичного решения этой проблемы
      2 Sep
      В Канаде некоторые фирмы раз в год предоставляют (за счет фирмы) возможность каждому сотруднику на месяц попробовать что-то другое
      2 Sep
      Поучаствовать в любом проекте на свое усмотрение. После возвращения на работу такой сотрудник делает на фирме доклад, где делится полученным опытом.
      і віднайти для себе ту (або ті), від заняття якими вона отримує відчуття самореалізації і задоволення, а ще краще – відчуття драйву.
      Русский перевод для более широкой аудитории:
      2 Sep
      Действительно, необходимо культивировать в людях желание открывать новое и находить все лучшие способы решения задач, повышать собственный уровень знаний и умений.
      Это будет происходить легче тогда, когда люди будут заниматься сродным трудом; а для этого каждый человек должен перепробовать разные занятия
      2 Sep
      Было бы хорошо, но сейчас у людей мало времени на пробы, пока будешь пробовать разное — не успеешь стать профи в одном, значит денег не заработаешь много.
      Т.е., жизнь чаще всего заставляет поступать иначе, особенно если появилась семья и дети.
      Есть отдельные примеры частичного решения этой проблемы
      2 Sep
      В Канаде некоторые фирмы раз в год предоставляют (за счет фирмы) возможность каждому сотруднику на месяц попробовать что-то другое
      2 Sep
      Поучаствовать в любом проекте на свое усмотрение. После возвращения на работу такой сотрудник делает на фирме доклад, где делится полученным опытом.
      и найти для себя то (или те), от занятия которыми он получает ощущение самореализации и удовлетворения, а еще лучше – ощущение драйва.
    • как преподавателю получать деньги от результата
      24 Oct
      Любая система, звенья которой видят свой интерес в разных направлениях, всегда будет дряхло выглядеть, и всегда будет требовать принудительной модернизации. Одно звено - преподаватели, второе - ученики. У каждого из них свой интерес, и центры этих интересов лежат в различных плоскостях. Первые хотят больше денег и меньше работы, вторые хотят знаний за меньше денег. Саморазвития в такой системе невозможно.
      Потому, образование, как и любую другую отрасль социальной сферы можно настроить на саморазвитие, лишь совместив центры их интересов в одну точку.
      Как это сделать - Преподаватели должны получать деньги от результата реализации полученных знаний их учениками.
      2 Sep
      Для цього варто спробувати реалізувати систему, за якої студент, який працює і застосовує отримані від вчителя знання і навички, виплачує певний відсоток від своєї зарплати вчителю – у якості вдячності і для створення можливостей навчання інших у цього вчителя.
      Подібне вже спробували запустити при навчанні ІТ-спеціалістів в Україні. Поки що це тримається "на чесному слові" бувших студентів і триває 3 роки після завершення навчального курсу.
      Русский перевод для более широкой аудитории:
      2 Sep
      Для этого стоит попробовать реализовать систему, при которой студент, который работает и применяет полученные от учителя знания и навыки, выплачивает определенный процент от своей зарплаты учителю – в качестве благодарности и для создания возможностей обучения других у этого учителя.
      Подобное уже попытались запустить при обучении ИТ-специалистов в Украине. Пока это держится "на честном слове" бывших студентов и длится 3 года после завершения учебного курса.
      2 Sep
      Публикации на русском и украинском языках о Народных высших школах (Folk High School]) и о Билдунге (Bildung, процессе постоянного развития человека и общества):
      • Много об этом пишет Сергей Чумаченко у себя на ФБ-странице
      • Ссылки на многие публикации и их переводы на русский и украинский есть в ФБ-группе
      • См. также англоязычные статьи:
      • Роза Билдунга – предлагает модель развития общества и показывает роль личного развития в нем
      Это все не столько о технологических образовательных технологиях, а о гуманитарных образовательных технологиях. Хотя, в Народных высщих школах для обучения используют и 3D-принтеры, и др. технологические новинки.
    • обучение и работа в небольших группах
      28 Feb
      Массовое образование? Или индивидуальное консультирование? Какой путь наиболее качественный для развития людей и подготовки специалистов?
      2 Sep
      Як на мене, робота у невеликих групах людей, які обрали цей курс з особистого внутрішнього бажання (без зовнішніх чинників типу престижності і оплачуваності професії, без бажання батьків, без попереднього тестування на наявний рівень знань) – робота в режимі відкритого діалогу тих, хто прагне розібратись і навчитись, де всі навчаються один у одного (в тому числі і вчитель)
      2 Sep
      Такого типа взаимодействие и происходит на портале "Простір злагоди" по всем вопросам, но:
      • это работает для ВСЕХ, а не для небольших групп.
      • Для каждого ученика группы получаются новые на каждом его шаге
        2 Sep
        Это получается автоматически при работе с 4D-книгами
      – саме така групова робота може показати найбільш якісні результати (і вже використовується у скандинавських Народних вищих школах [Folk High School])
      2 Sep
      Публикации на русском и украинском языках о Народных высших школах (Folk High School]) и о Билдунге (Bildung, проецее постоянного развития человека и общества):
      • Много об этом пишет Сергей Чумаченко у себя на ФБ-странице
      • Ссылки на многие публикации и их переводы на русский и украинский есть в ФБ-группе
      • См. также англоязычные статьи:
      • Роза Билдунга – предлагает модель развития общества и показывает роль личного развития в нем
      Это все не столько о технологических образовательных технологиях, а о гуманитарных образовательных технологиях. Хотя, в Народных высщих школах для обучения используют и 3D-принтеры, и др. технологические новинки.
      .
      Звертаю увагу, що це стосується освіти дорослих (хоча з підлітками також працює).
      Русский перевод для более широкой аудитории:
      2 Sep
      Как по мне, работа в небольших группах людей, которые выбрали этот курс из личного внутреннего желания (без внешних факторов типа престижности и оплачиваемости профессии, без желания родителей, без предварительного тестирования на имеющийся уровень знаний) - работа в режиме открытого диалога тех, кто стремится разобраться и научиться, где все учатся друг у друга (в том числе и учитель)
      2 Sep
      Такого типа взаимодействие и происходит на портале "Простір злагоди" по всем вопросам, но:
      • это работает для ВСЕХ, а не для небольших групп.
      • Для каждого ученика группы получаются новые на каждом его шаге.
        2 Sep
        Это получается автоматически при работе с 4D-книгами
      - именно такая групповая работа может показать наиболее качественные результаты (и уже используется в скандинавских Народных высших школах [Folk High School]).
      2 Sep
      Публикации на русском и украинском языках о Народных высших школах (Folk High School]) и о Билдунге (Bildung, проецее постоянного развития человека и общества):
      • Много об этом пишет Сергей Чумаченко у себя на ФБ-странице
      • Ссылки на многие публикации и их переводы на русский и украинский есть в ФБ-группе
      • См. также англоязычные статьи:
      • Роза Билдунга – предлагает модель развития общества и показывает роль личного развития в нем
      Это все не столько о технологических образовательных технологиях, а о гуманитарных образовательных технологиях. Хотя, в Народных высщих школах для обучения используют и 3D-принтеры, и др. технологические новинки.
      Обращаю внимание, что это касается образования взрослых (хотя с подростками также работает).
------------------------------------
Помощь по Ризоме